寒假期间正是亲子陪伴的幸福和美好时光，为增进家长们了解孩子身心发展的特点，充分发掘探索孩子们的天赋能力，提高自信心，进一步促进家校合作，近期，学校社工何俏和各家长朋友们在线上共同探讨了关于发掘优势和能力主题的讲座——《每个孩子都值得被期待》。
讲座开始以“了解青春期的孩子”为基点，针对青少年期间普遍出现的一些“自我意识”“反抗心理”等共性问题，积极引用了埃里克森的人格发展理论深入浅出的做出解释，和家长们共同帮助孩子们顺利的建立“自我同一性”，树立目标感，明确方向。
管理大师彼得德鲁克说，大多数人穷其一生去弥补劣势，却不知道从无能提升到平庸，所要付出的精力远远超过从一流提升到卓越所要付出的努力，只有有依靠优势才能实现卓越。每个人都存在自己独一无二的优势和天赋能力，讲座中用各行业优秀的案例和相关数据来分析出发挥优势的重要性，循序渐进的引导家长们总结并提炼孩子身上的优点，建立初步发展优势的意识。
加德纳提出多元智能理论中认为：智能是解决某一问题或创造某种产品的能力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。”就其基本结构来说，智能是多元的，每个人身上存在八项智能。社工对八项智能进行解释和分析，带领家长们了解各智能的内容和对应的职业，让更多家长认识智能是多元化的，不是一种能力而是一组能力，各项智能是可以并存的。
作为家长，我们可以通过什么样的方式或方法去更好的帮助到孩子发掘优势能力呢?社工向家长们分享可以在生活中了解到孩子内心渴望的事件，事件中有满足感的，或者一学就会，融会贯通的事件中去回顾、发现孩子的优势;还可以带领孩子们一起用STAR描述法来梳理他成长过程中的展现优势的事件。
在加德纳多元智能内容中，家长们可以创设各类适合的环境让孩子能够充分展示和发挥她们的优势和能力。
讲座最后，何社工以王安石的《伤仲永》为例，提出天赋固然重要，但是努力和坚持是缺一不可的，天赋、努力共同的投入，才能发展成为属于我们个体真正的优势和能力。
家长们在意见处纷纷表达出对活动的认可和满意，进一步的了解孩子的心理健康发展特点，同时认识到要关注到孩子的优势，充分的发掘孩子天赋能力，才能更好的提高孩子们的自信心，为未来生涯提供很好的教育理念，奠定了基础。
通过此次讲座，进一步促进了我校和家长们建立共同的教育理念，以基础教育为基点，让教育更加个性化，优势化，以发展的眼光看待孩子的成长进程，实现真正意义上的家校合作的育人理念。